Presentación electrónica del ensayo

Parcipación familiar: Apoyo para el aprendizaje por medio de las TIC's

Resumen
Desde que nacemos pertenecemos a una familia y de ahí surgimos como personas, la familia es autoridad, ejemplo y amor. El joven del siglo XXI se enfrenta a nuevos retos, la nueva sociedad de la información le exige aprender toda la vida y si la familia no desempeña su papel frenará los logros académicos de los estudiantes de bachillerato, por lo que debe haber una mayor participación de los padres en las escuelas de sus hijos.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación facilitan el aprendizaje significativo, aunque también pueden ser un medio de exclusión, sobre todo por la desigualdad económica que existe en nuestro país, sin embargo estos nuevos recursos tecnológicos transformarán los procesos de enseñanza aprendizaje, debido a que promueven el trabajo colaborativo, la comunicación, la interactividad, la creatividad y la autonomía.
Para lograr la participación familiar en la formación académico de los estudiantes se proponen dos puntos, el primero ofrecer información a los padres de familia para que conozcan los términos que dan nombre a los servicios de internet. En el segundo punto se tratará de comunicar a la familia con los profesores vía correo electrónico.


Palabras clave.- Familia, aprendizaje significativo, estudiantes, bachillerato, tecnologías de la información y comunicación


Introducción
Diversos autores coinciden en que uno de los factores principales que han contribuido al desarrollo de la educación en este siglo ha sido la expansión mundial de la democracia y, con ella, de la demanda masiva por el servicio educativo. Aunado a ello, en las últimas décadas la globalización de la economía mundial y la decreciente demanda por el trabajo manual han hecho del conocimiento un capital intelectual, de tal suerte que la riqueza de un país ha dejado de medirse en función de los recursos naturales para hacerlo de acuerdo al conocimiento que posee.
Lo anterior hace necesario que todos los jóvenes desarrollen competencias, habilidades y actitudes diferentes a las que el siglo pasado exigía, para poder desempeñarse de manera eficiente tanto en la escuela como en el trabajo. Por ello padres de familia, profesores, estudiantes y autoridades encargadas de la educación en México, tienen que trabajar juntos para que los estudiantes de bachillerato de escuelas públicas y de zonas marginadas se inserten en la economía actual.
La Tecnología de la Información y Comunicación (TIC), puede constituir un factor clave para el acercamiento entre estos dos contextos: familia y escuela, por lo que es necesario que los padres de familia se mantengan actualizados en el uso y ventajas de las nuevas tecnologías para que puedan comprender y apoyar la educación de sus hijas/hijos que cursan el bachillerato.
El objetivo de este trabajo es mostrar como la participación de la familia por medio de las TIC’s, puede apoyar en el proceso de aprendizaje de los estudiantes adolescentes.
El trabajo se divide en tres partes: se inicia con la Intervención de la familia en la formación académica de los jóvenes, donde se destaca la importancia del acompañamiento de los padres para que los estudiantes de bachillerato logren completar sus estudios satisfactoriamente.
Posteriormente se hablará del uso de la tecnología como herramienta auxiliar para lograr aprendizajes significativos. Por último, se recomiendan dos propuestas que favorecerían la integración de los padres de familia en el ámbito escolar. De tal manera, que éstos conozcan los términos técnicos utilizados por sus hijos cuando hacen uso de la tecnología, sobre todo de internet y además propicie la comunicación entre padres y profesores por medio del correo electrónico.

I. Intervención de la familia en la formación académica de los jóvenes

El ser humano desde que nace ya es parte de una familia[1], en ella desarrollará su mente y su cuerpo. Y todos los acontecimientos vividos con ella, dejarán huella hasta el fin de su trayectoria por este mundo. En el seno de la familia, el niño aprenderá a vivir de manera autónoma, libre y responsablemente, como consecuencia, de ahí surgirá como un ser social, un ser moral, una persona.
No obstante su labor educativa, “La familia no es una pequeña escuela. Ella cuenta con medios y con recursos educativos que le son propios: la autoridad, el ejemplo y el amor” (Villalobos, 2003, pág. 15). Y cuando este nuevo ser se integra a la vida escolar, la familia apoyará en su formación académica como un pilar que sostiene y da fuerza en todo momento.
De tal modo, cuando el joven alcanza el nivel medio superior, su situación de adolescente lo convierte en transformador de su realidad y la de los demás. Con tal peso, tiene que prepararse cada vez más en el mundo globalizado que le tocó vivir.
Si en las generaciones pasadas el papel de la familia fue fundamental en el desarrollo de las capacidades intelectuales de los estudiantes, hoy su papel toma mayor importancia porque nos encontramos en un momento crucial del desarrollo económico, social y tecnológico, donde tenemos que aprender durante la vida para afrontar los retos que estos nuevos cambios nos exigen. Por el contrario un ambiente de disputas, reclamos, recriminaciones y devaluación del estudio limitará el espacio, tiempo y calidad de las actividades escolares (Corsi Jorge, 2003).
Otro factor importante que se suma para justificar la presencia de los padres, es que ahora para la mayoría de los jóvenes permanecer sentados en un salón de clases varias horas del día, escuchando solamente a sus maestros, va perdiendo sentido, “para quitarle peso a este sinsentido favorezcamos una conexión mucho mayor de los padres con la escuela, que éstos hagan cosas en ella y apoyen a los maestros en sus actividades” (Robl, 2010, pág. 19).
Podemos continuar con una lista interminable de cuestiones que justifican la figura de la familia sólo que no cabrían en este trabajo, aún así no hay que dejar de mencionar que vivimos la crisis de los valores como consecuencia del síndrome del consumismo y de tantos factores más, lo que ocasiona un gran vacío en el individuo y toda esta violencia a la que nos enfrentamos, ante tantos escenarios oscuros que se perciben se observa que la familia debe volver a tomar las riendas de la sociedad, que de otro modo está condenada a morir.
Es fundamental que la familia se prepare para afrontar los problemas que este nuevo siglo trae y nada mejor que el conocimiento que le pertenece a la humanidad y está disponible en todo momento para empezar a despejar el panorama, por ello se incluye el tema que a continuación se abordará.

II. Aprendizaje Significativo mediante el uso de la tecnología

La escuela también pasa por cambios bruscos, las teorías del conocimiento basadas en el constructivismo toman más fuerza, el estudiante tiene que hacerse responsable de su aprendizaje y buscar formas para lograrlo. Como consecuencia, investigadores se han dado a la tarea de indagar que procesos mentales ocurren cuando se aprende, como a continuación se explica.
Hoy los nuevos modelos educativos enfatizan la necesidad de que los estudiantes sean formados bajo el marco de un aprendizaje donde el estudiante trabaje con lo que ya sabe, con su estructura cognitiva. Esto es, que los contenidos que se van a manejar respondan de manera precisa a la experiencia del estudiante, al conocimiento previo y relevante que le permita engranar la nueva información con la que ya posee, permitiéndole reconstruir a partir de la unión de las dos informaciones.
“El aprendizaje significativo es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento mediante la relación sustantiva entre la nueva información y las ideas previas de los estudiantes” (Díaz-Barriga y Hernández, 2003, pág. 39). Las estructuras cognitivas como lo dice el párrafo anterior, son conceptos almacenados en el individuo sobre un objeto y le sirve para construir conocimiento, integrando dichos conceptos con otros que le lleguen. Aprender es acrecentar la red de conocimientos similarmente a una red de computadoras que al irle agregando dispositivos se hace más grande. El profesor debe identificar la estructura cognitiva del estudiante y ofrecerle los mecanismos necesarios que le ayuden a construir su propio conocimiento.
Las TIC´s abren hoy nuevas puertas, con grandes ventajas para desarrollar aprendizajes significativos, en entornos virtuales que ellas permiten. Como menciona Garzón (2004), al interactuar con estos nuevos mediadores instrumentales y sociales el estudiante está estimulando su desarrollo cognitivo al forzar la creación de nuevas zonas de construcción del conocimiento y al integrar los nuevos contenidos en sus esquemas mentales.
Sin embargo, Gabelas (2004), sostiene que pueden ser un medio de exclusión, y agrega que con las TIC´s se ha impuesto el simulacro de la participación, de la interactividad y de la igualdad. Un ejemplo de ello, es nuestro país donde podemos darnos cuenta que el precio de una computadora es alto y no se diga el acceso a internet, incluso imprimir en un café internet para muchos de nuestros estudiantes es muy costoso.
A pesar de todos los inconvenientes que existen en México para contar con el acceso a los medios tecnológicos, pues tan sólo en el año 2005 el acceso a internet era de un 17.7% (Díaz Frida, 2008), no dejarán de ser éstos los nuevos recursos en el proceso enseñanza-aprendizaje. Algunas características propias que las hacen facilitadoras para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes se listan a continuación:
- Permiten una comunicación horizontal entre estudiantes y profesores, dejando atrás modelos de enseñanza verticales y cerrados, y devolviendo el protagonismo al que aprende.
- Facilitan el aprendizaje colaborativo, ya que el tutor puede dirigir la tarea y los estudiantes de forma grupal resolver el problema haciéndolos responsables de su trabajo y a la vez participes activos de su propio aprendizaje. Además pueden aprender de sus compañeros y compartir el sentir con los del grupo.
- Asesoría académica en línea, donde el estudiante puede preguntar y aclarar dudas de forma rápida e interactiva, y a la vez pueda intercambiar respuestas con sus pares. De esta manera generar confianza sobre todo en el compañero que tenga problemas con la expresión oral.
- Promueven el estudio independiente, de tal forma que cada uno regule su tiempo y otras actividades no impidan el cumplimiento de sus tareas escolares. La autonomía que logre el estudiante le facilitará concluir con el tema de estudio.
- El estudiante logra reforzar sus conocimientos trabajando individualmente tareas extras, también el profesor puede centrar su atención hacia aquel estudiante que requiere atención personal.

Estas ventajas que ofrecen las TIC’s podrán responder a las exigencias de la actual sociedad de la información, como ya lo han hecho notar varios autores, Diaz-Barriga (2008) cita a Hannafin, Land y Oliver (2000), que postulan la necesidad de un nuevo paradigma educativo en el que se dejará a los alumnos una fuerte iniciativa (aprendizaje autodirigido y fomento de la autonomía, desarrollo de la agencia y la autorregulación); por ello, se incorporarán modelos y estrategias de educación facultadora y para la vida.
Entonces el escenario que se percibe es que el uso de la tecnología lejos de disminuir se incrementará y tocará a los que ya tuvimos contacto con ella, llevarla al menos al que está más cerca, para esto los profesores deben buscar los mecanismos que fomenten la unión entre padres e hijos por medio de las herramientas tecnológicas.

III. Propuestas para favorecer la integración de los padres de familia en la formación de los estudiantes por medio de las TIC’s

Se sabe que una gran parte de los padres de los estudiantes de bachilleratos públicos en nuestro país no cuentan con conocimientos para hacer uso de las tecnologías, pues pertenecen a una generación donde la tecnología no tenía presencia en las escuelas, y así Díaz-Barriga (2008) cita a Segura, Candioti y Medina (2007) quienes muestran datos gráficos donde se refleja que en el año 2003, las escuelas públicas con computadora era del 42% contra un 88% de escuelas privadas, y con respecto al acceso a internet, sólo el 9% de las escuelas públicas tenían el acceso y un 55% de escuelas privadas. Estos datos reflejan el gran rezago tecnológico que existe en nuestro país, sin contar si la familia es de escasos recursos económicos que le impiden adquirir un equipo o vive en un medio rural con circunstancias más adversas.
Pero a pesar de las tantas adversidades, las escuelas de bachillerato público en la Ciudad de México ya cuentan con computadoras y el acceso a internet, por lo que es conveniente que los padres de familia también conozcan el lenguaje técnico de dichas herramientas tecnológicas y sepan que están haciendo sus hijos con ellas. Incluso hagan uso de internet, debido a que los jóvenes pasan varias horas al día utilizando los servicios de la red mundial.
Dos propuestas que tal vez favorecerán la integración de los padres con el proceso de aprendizaje de los estudiantes son:
1) Diseño y distribución de un tríptico donde se definan los conceptos de internet más utilizados por los estudiantes, por ejemplo: Facebook, twitter, hi5, myspace, Messenger, e-mail (correo electrónico), chat, blog, buscador y navegador. Dicho folleto debe ser entregado a los padres de familia en la junta inicial del ciclo escolar, con el objetivo de que lo lean y se introduzcan en los conceptos de internet.
2) Crear junto con los padres de familia una cuenta de correo electrónico, de tal manera que se empiece a establecer comunicación entre padres y profesores por este medio. De igual manera se pueden aclarar dudas respecto al uso de la tecnología o tratar asuntos académicos de sus hijos.
Es decir, se pretende por medio de estas herramientas se puedan fortalecer los vínculos comunicativos entre padres e hijos: que la brecha generacional no sea un impedimento para convivir y establecer una buena relación entre ellos.
Sin embargo, los estudiantes deben estar conscientes que una actitud positiva de ellos con respecto a sus estudios es muy importante, tanto para lograr aprendizajes significativos como para concluir sus estudios. Dado que, las altas tasas de deserción en el nivel medio superior son alarmantes. El 6 de mayo de 2008 durante la reunión que sostuvieron la titular de la SEP y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) para convocar a las universidades a capacitar a docentes del nivel medio superior, la entonces secretaría de la SEP, Josefina Vázquez Mota, mencionó que la tasa de deserción en el nivel medio superior llega hasta 40 por cada 100 jóvenes sobre todo en el primer año de bachillerato.

CONCLUSIONES
La familia debe estar presente en los estudios que el joven haga, como lo menciona la socióloga por la UNAM: “Para los chicos es fundamental saber que cuentan incondicionalmente con sus padres. Su presencia significa límites, y en un contexto así viven amorosamente las consecuencias de sus actos, y no como un castigo inútil y vergonzoso” (Robl, 2010, pág. 19).
Por supuesto, que los estudiantes de bachillerato se encuentran en una edad donde son capaces de tomar sus propias decisiones, aun así es el lazo familiar el que ayudará a que estas decisiones sean las acertadas. Sin duda, los cambios vertiginosos generan incertidumbre en todos nosotros, por lo que es importante unir fuerzas y tratar que los jóvenes se adapten y actúen de la mejor manera.
La mayoría de los que cursan ahora el bachillerato han crecido al lado de un celular, una computadora o videojuego, a ese bagaje tecnológico debemos sacarle provecho los profesores para que los estudiantes sean capaces de construir sus aprendizajes auxiliados por los aparatos tecnológicos y no ser sólo distractores que en vez de ayudar, aíslen a los jóvenes de sus semejantes y de la realidad en que viven.
La participación de la familia debemos tomarla como un reto conjunto, entre los actores principales del proceso educativo, ya que no pretendemos hacer expertos en el manejo de la tecnología pero si participes activos en la formación académica de sus hijos.
Todavía estamos a tiempo de plantear cambios y que haya una respuesta favorable a las propuestas para incorporar a los padres con la escuela, para empezar hace falta no estigmatizar la relación antes de llevarla a cabo, sino todo lo contrario, estar convencidos que no somos los únicos que deseamos contribuir al cambio. Un ejemplo de ello, son las comunidades virtuales que están presentes en México y en todo el mundo, éstas han sabido aprovechar el internet para compartir problemas y soluciones concernientes a la educación, documentando lo que está pasando con la escuela, los niños y sus padres y despertando conciencias para poder enfrentarnos al futuro que nos espera.



Bibliografía

Corsi, J. (2003). Maltrato y abuso en el ámbito doméstico: Buenos Aires: Paidós.

Díaz-Barriga, F. & Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (2ª. Ed.). México: McGraw Hill.

Diaz, F. (2008). Educación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación:
¿hacia un paradigma educativo innovador? Sinéctica. Revista virtual de la educación, 30.
Recuperado el 8 de junio de 2010 de,
http://portal.iteso.mx/portal/page/portal/Sinectica/Revista/fridadb

Gabelas, J. (2004). Virtualidad y educación: ¿Una puerta para la comunicación?.Algunas sospechas y promesas. II Congreso ON LINE del Observatorio para la CiberSociedad. Recuperado el 8 de junio del 2010, de http://www.cibersociedad.net/congreso2004.


Garzón, N. (2004). Aprendizaje en entornos virtuales. II Congreso ON LINE del
Observatorio para la CiberSociedad. Recuperado el 8 de junio del 2010 de,
http://www.cibersociedad.net/congreso2004.

SEP (2008). SEP y ANUIES convocan a universidades para capacitar a docentes del nivel medio superior. Recuperado el 11 de junio de 2010 de, http://www.sep.gob.mx/wb/sep1/bol1070508


Robl, I. (2010). Las conductas de los adolescentes, metáforas que no miramos.
Bolet_IEMS, IV (100), 18-20. Recuperado el día 8 de junio de 2010 de,
http://www.iems.df.gob.mx/sistema/pdf/1614312726boletiems100.pdf





[1] Existen varios tipos de familias, la que se considera en este trabajo es la que corresponde a mamá, papá e hijos.